悉尼大学商学国贸双硕士毕业,现居澳洲,在澳学习生活15+年,从事教育咨询工作超过10年,澳洲政府注册教育顾问,上千成功升学转学签证案例,定期受邀亲自走访澳洲各类学校
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英国引入上海数学教学法,到底是好是坏呢?出国留学,去往英国留学,2016年7月起,英国政府正式开始在英格兰50%的小学引用“上海数学教学法”。西方教育近年来备受中国人推崇,为何中国数学教育反而被英国引进并推广?英国人想向中国学习什么?我以邮件形式采访了英国教育部学校部部长Nick Gibb,他是引入上海教学法的负责人。
事情缘起于2012年的PISA(Programme for International Student Assessment)测试结果。
PISA由OECD(经济与合作发展组织)开发,是全球35个市场经济国家组成的政府间国际组织,总部设在巴黎米埃特堡。
当时,英国、中国、新加坡等70多个国家及城市15岁的学生参加了PISA组织的国际学生能力测试。
上海获得了三项单项第一及总分第一。
测试结果显示:同等年纪的英国学生,其数学水平落后上海学生3年。
从2014年起,英方派小学教师去上海学习数学教学法,亦引进上海数学老师去英国教学。
同时,英国政府委托Shfield Hallam University撰写研究报告。
此举引起BBC注意,拍摄了后来引发中国大讨论的纪录片《我们的孩子够坚强吗?中式学校》。
以下是英国教育部学校部部长Gibb先生的回复。
问:为何英国要引用上海数学教学法?
答:上海、香港及新加坡等国家及地区高居世界数学成绩排名榜,他们使用的都是这种方法,因此,可以看出此方法的有效性。
我们亦实验性地与上海作了教师交换项目,初见成效,英方学校成绩有提高。
问:那英国数学教学到底出了什么问题呢?
答:近来的国际测试显示:与一些东南亚国家相比,英格兰15岁学生不懂基本运算的比例要高出逾10%。
我们引入此方法,是要确保年轻人可以为21世纪的学习与工作做准备。
过去,我们常说的“can’t do maths”(英国社会的一种风气,认为数学太难,学不来)将成为历史。
问:引入中式数学教学法后,英国教育发生了什么变化?
答:在新设置的教学大纲中,我们设立了教育的更高标准,希望学校知识与技能将适用于未来的工作。
我们世界一流的测试亦将帮助每一位学生达到此标准。
问:英国数学教育的挑战是什么?
答:目前我们为140万学生设置的教学大纲标准高于2010年版,我们将继续投入并努力,以确保每位学生享受优良的教育并且才能得到最大发挥。
尽管英国有许多数学精英,但学校部部长Gibb 采访中提及的“can’t do maths”风气在英国广为接受,数学不好,不是件丢人之事。
英国人心算能力较弱。举一简单实例:7镑的帐单,如果你付了12镑,侍应生有时就反应不过来。
在学校里,许多公式无须记住,考试有时可以带计算器。
我又采访了PISA的负责人Andreas Schlher,请他以测试方角度,客观评价中英两国数学教学现状。
他语出惊人:英国方法更为死记硬背。
以下是他给我的回复:
“我们的数据显示:很少有英国学生认为英式数学教育有趣并有创意,年青人选择数学做为职业的人数一直在下降,尤其是女性。
就PISA显示,英国数学教育大量使用应用题,即,简单的数学运算被植入应用题中,学生所做的是重复的简单运算。
相比之下,上海数学方法更为严格、专注且保持一致性。
严格,即上海数学法中的对概念的深入理解及认知需求;专注性,即上海就每个小问题会极其深入,而英国方法是‘一英里的广度,一英尺的深度’;一致性,是指上海学生的学习过程具连贯性,而我们最感到的惊讶的,是PISA显示:英国教学法比上海更为死记硬背。”
在Shfield Hallam University为英国教育部撰写的调查研究报告中,他们详细描写了上海数学教学的细节,包括50人的大课堂、学生进度一致、有统一教材、专门数学老师任课、及每天布置数学作业。
我的大女儿在英国就读小学一年级,就我的观察,英国公立小学不设专门数学课老师,所有课程由一位老师负责;30个学生被分成好几组,每组坐一桌,每个学生学习进度不一,尽管有教学大纲,但没有统一教材,老师每天发学习单张给学生,课后完全没有作业。
尽管英国政府主意已定,并付诸实施,但也招致一些英国学者的批评。
他们指责英国政府过度重视PISA测试,引入以应试为目标的上海教学法。
这种反对声音,不知会不会在下一次PISA测试结果公布后发生变化。
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