德国教育到底好在哪里---德国大学的课堂是怎样的

德国完全自由的艺术院校课堂

德国艺术院校的课堂完全自由，并且是你想象不到的自由。去德国留学别的专业，那种听说过的和见过的八股文式的论证方法及论文要求，在艺术系里绝对是个例外了。比如无论你学的具体专业是什么，实际上相当于你可以上任何专业的课。各个工作室都是开放的，全部课程任你来选来选，不分专业。

还有一点让你不敢相信的就是，这里没有学分，没有考试。甚至可以不找教授。只需每年注册即可，是否来上课，是否完成作业都没有人管你。毕业时间也可以由你自己来决定。不过这种自由还是有一定规矩的：就是为了毕业，就一定要跟一个教授，然后完成自己的作品，有的还可以参加教授的课题研究，不但学习，而且还有收入，最后是自己开个毕业展览。这个作品展览通常会由两个教授做鉴定，两个人都认可了你的水平，就算通过了，即可拿到毕业证书。

这种绝对的自由还体现在上课方式上：以一个学习海报的课程举例来说，教授先把要讲的一个概念，比如对比介绍一下，以后就由每个人学生说一个对于的概念，黑白，高低等等，然后教授针对一些实例讲清这一概念，最后布置作品，两周后交就行了。两周后所有学生关于该概念的作品出来以后，教授上课来评好坏，大家主要的知识来源也就是这种评论之中。

据北京专家介绍，实际上，在艺术领域中最重要的就是自己思路的改变和扩展，而德国这种上课环境正好给你了学习教授的思维和借鉴其它同学思路的一个捷径。你甚至可以和教授争论，最后他也不会要求说服你，你可以保留自己的意见，而不会让教授有反感。上课的秩序也象在家里一样，经常有人上课过程中就出去了，教授连看都不看，因为他早就习以为常了。

德国大学教育体系的巨变

诸如洪堡、爱因斯坦、伦琴和普朗克这样的名字证明了德国作为学习国度和 工程师与发明家国度 的声誉。早在中世纪，来自全欧洲的学者们就朝圣般地涌向当时新建的海德堡大学、科隆大学和格莱夫斯瓦尔特大学。稍后，在威廉 冯 洪堡(1767-1835)推行大学改革之后，德国高校甚至成为高水准学术界的理想模式。洪堡把大学设计为独立探寻知识的场所。在这里，科研和教学构成一个整体。

变革以适应国际间的竞争

全球化也使德国的学术和高校格局面临新的挑战。通过一系列改革，政界和高校采取行动，以使高校体制适应新的国际化要求。据出国专家了解，无论是转轨到诸如学士和硕士分级学位，还是允许大学收取学费或设立选拔考试;也无论是私立大学的兴起，还是加强高校与校外机构之间的战略伙伴关系：教育体系经历了巨大变化。

改革的目的是为了在日益激烈的国际竞争中加强教学和科研。经修改的高校法赋予了大学更大的活动空间，教授们更多地按绩效取酬，各著名大学想方设法来突出其特色。同时，有关高校教学质量和受喜爱程度的各种大学排名也使这一竞争更加白热化。

2006年以来成功实施的、旨在资助德国高校顶级研究的德国大学精英倡议行动计划也服务于这个目的。主要负责这项精英倡议行动计划组织工作的是 德意志研究联合会 (DFG)，它是研究活动最重要的资助机构。在2017年前，由一个独立的专家评选委员会选拔出来的 高校总计获得约27亿欧元。

通过有目的地促进新的研究友好型结构以及大学内和大学、校外研究机构和经济界之间的跨学科合作，精英倡议行动计划发挥了巨大的结构性影响。得到这一资助的有9所顶级大学的面向科研后备人才的博士生院、特定研究学科中的杰出中心(精英学科集群)以及体现其研究特征的未来规划。

目前属于精英大学之列的有慕尼黑大学、慕尼黑工业大学、卡尔斯鲁厄理工学院、亚琛工业大学以及康斯坦茨大学、图宾根大学、海德堡大学、德累斯顿工业大学、不莱梅大学、柏林洪堡大学和柏林自由大学。这些 科学灯塔 借助于其科研活动，在全球释放光芒。