美国学生如何评价自己的母校？

目前美国大学的入学申请正如火如荼，众多学生对学校挑来拣去，不知道如何下手。这里给大家简要提供一些基本信息，希望可以辅助你选校。很多信息都是综合了美国一些论坛的评议和讨论结果。这里要说的主要是美国本科商学院本科项目。

商学院的申请难度大是尽人皆知的信息。不论是本科商科项目，还是研究生商科项目，进入难度都是比较大的，而知名项目的进入难度更是难上加难，用凤毛麟角来说丝毫不夸张。

只要你真的做好了充分的准备，被录取的可能性很大。

这里特别提醒，请大家不要一味关注 US News的排名，尤其是本科项目，有很多商科项目优秀的大学，他们排名不高、甚至没有排名，但是他们的教学和就业丝毫不差，像巴布森学院、本特利大学、詹姆斯麦迪逊大学、威兰诺瓦大学、里士满大学，这些学校在美国新闻报道的排名当中很鲜见，不过他们的商科项目在美国的知名度都很好。美国《商业周刊》对美国各个大学的商学院本科项目进行了调查和研究，他们根据在读学生的评议、雇主评议、毕业平均起薪、MBA学生的输送量和学术质量等综合指标，对美国的优秀商科本科学位项目进行了评价。

商科学士学位毕业后受雇主青睐的大学，同时就业服务最好的12所大学是：宾夕法尼亚大学;弗吉尼亚大学;圣母大学;麻省理工;爱默瑞大学;密西根大学;纽约大学;德州大学奥斯汀分校;印第安那大学伯明顿分校;南加州大学;明尼苏达大学;东北大学。

紧排在后面的是：杨百翰大学、北卡大学教堂山分校、加州大学伯克利分校、乔治城大学、康奈尔大学、里海大学、威兰诺瓦大学、南卫理公会大学、伊利诺伊大学香槟分校、波士顿学院、维克森林大学、威斯康辛大学麦迪逊分校、密西根州立大学、宾州州立大学、德州农工大学。

就业服务情况尚可的大学是：圣路易斯华盛顿大学、迈阿密大学牛津分校、里士满大学、巴布森学院、本特利大学、德克萨斯基督教大学、詹姆斯麦迪逊大学、马里兰大学、贝勒大学、乔治亚大学、俄亥俄州立大学、迈阿密大学(佛罗里达)、普度大学、马凯特大学、佛罗里达大学、福德汉姆大学。

就业服务稍差一些的大学：卡内基梅隆大学、波士顿大学、爱荷华大学、乔治华盛顿大学、雪城大学、匹兹堡大学、丹佛大学。

目前在读学生对项目的评议是最客观，也是最具有说服力的，请参考一下他们对自己母校项目的意见。

宾夕法尼亚大学的学生如是说：

教学质量无与伦比，同学学术背景强劲，用人单位哄抢学生。但对于部分学生而言，这种环境的竞争性过于惨烈。

弗吉尼亚大学的学生如是说：

学业负担虽然很大，但是大部分学生喜欢挑战自己，尤其是真真切切的核心课程。商科方面最具优势的专业是金融和会计。

圣母大学的学生如是说：

学生非常赞同学校对道德教化的关注，学生就业服务工作做得非常细致，为学生进入工作领域所作的准备非常卓著有效。

麻省理工的学生如是说：

同班同学均是牛人，就业一流，学校所作的就业服务同样一流。

爱默瑞大学的学生如是说：

学校尤其关注学生的全面教育，吸引了美国东南部之外的一些顶级公司过来招聘毕业生。

密歇根大学的学生如是说：

同学氛围良好，非常受益。学校很关注就业服务，但是一部分学生也坦言，个别服务环节做得也不是很到位。

纽约大学的学生如是说：

纽约得天独厚的地理位置吸引了众多顶级公司雇主，而且可以目睹很多牛人的现场演讲。倾力国际化是纽约大学的一个显著特点。不过过于竞争的同学氛围令人不爽。

杨百翰大学的学生如是说：

会计项目独步全美，学校对道德修养的全力关注赢得学生好评如潮。摩门教资助创立的大学，故而录取了很多魔门教会员，但近年已经为申请者大开方便之门。

德州大学奥斯汀分校的学生如是说：

荣誉课程饱受赞扬。缺点是是教学质量并不均衡，强者恒强。

印第安那大学的学生如是说：

虽然地理位置一般，但就业丝毫不受影响，毕业生去向都很好，Kelly毕竟是Kelly。课程安排有效实用，就业服务优质高效。不过，教学队伍需要更新。

北卡罗来纳州立大学的学生如是说：

学校的资源和教学首屈一指，不过由于地理位置的关系，就业稍微有些影响，但是注意，只是稍微，总体就业情况都是很好的。另外就是学校的多元化亟待加强。

加州大学伯克利分校的学生如是说：

本科商学项目读起来极具挑战性，读起来需要耗费很多精力和时间，但对于个人发展来说，确实受益匪浅。不过本科生不如HAAS商学院的MBA毕业生群体那样多元化，学生就业服务也不及MBA毕业生那么完善。

乔治城大学的学生如是说：

教学超一流，教学设施顶级配置。不过，就业方面太专注于金融类公司。

康奈尔大学的学生如是说：

常春藤名校的背景使得教学没法不顶级，资源没法不丰富，IVY League有的这里都有。不过唯一的缺憾就是一些班别的学生过于拥挤。

圣路易斯华盛顿大学的学生如是说：

教学人员才华横溢、乐于助人。但是很多学生反映，顶级公司进行校园招聘的机会不是很多，这与它的综合排名有些偏差。

卡内基梅隆大学的学生如是说：

过分关注数理能力，结果忽视了很多 软 实力和 软 技能，不过目前学校已经意识的这些，正逐步转向全面教育的轨道。

迈阿密大学牛津分校的学生如是说：

上课的班额过大，不过学生依然对荣誉课程(honors program)好评有加，荣誉课程的教授水平高，学生素质全面。

里海大学的学生如是说：

学校的金融服务实验室和会计项目堪称一流，不过就业方面会计项目更受关注。

威兰诺瓦大学的学生如是说：

教授兢兢业业潜心教学，课程务实为主，但学生群体缺乏多元性。

南卫理公会大学的学生如是说：

专注小班教学，就业服务高效优质。学生群体多元化组合需要加强。

南加州大学的学生如是说：

学校特别强调国际化，Marshall商学院的校友网络平台非常强劲。

伊利诺伊大学的学生如是说：

会计项目全美数一数二，就业服务做得也卓有成效，不过过分拥挤的班额有些影响教学质量。

波士顿学院的学生如是说：

学校注重全面素质教育，学生满意度超高。不过在学术指导方面有待提高。

维克森林大学的学生如是说：

课程的挑战性非常高，评分体系也异常严格，学习能力不足请勿打扰。

里士满大学的学生如是说：

教学质量毋庸置疑是一流的，不过就业方面太限制于地域性，当地公司较多。

明尼苏达大学的学生如是说：

学校为学生的就业准备工作做得井井有条，但是教学方面不是太平衡，师资有高有低，并且一些课程过于 小儿科 。

威斯康辛大学的学生如是说：

学校 学好、玩好 的理念深入人心，就业服务广获赞誉，就业情况良好。

巴布森学院的学生如是说：

教授倍受欢迎和爱戴，学术水平一流。不过过分专注于商科教育使得其他方面稍显逊色。

密西根州立大学的学生如是说：

学校的供应链管理项目堪称卓著，就业服务方面也做得风生水起，不过一些学生认为，教学应该和实际工作紧密结合。

波士顿大学的学生如是说：

团队合作的教学模式众口一词说好，不过学生对学校严格的评分系统倍感郁闷。

本特利大学的学生如是说：

小班教学，关注每个学生。不过就业方面比较单调，过分集中在金融和会计领域。

宾州州立大学的学生如是说：

基础课程人满为患，大班大课过多。不过为学生专设的一流交易大厅和总值470万美金的学生操控投资基金无疑是学以致用的典范。

德州基督教大学的学生如是说：

教授都会尽心尽力，可以亲密接触，而不是上完课一拍屁股就不见影的主儿。学生群体缺乏多元化因素。

德州农工大学的学生如是说：

课外活动丰富多彩，各色俱乐部个性十足。不过学校的学术指导老师过于匮乏。

詹姆斯麦迪逊大学的学生如是说：

商科的大三课程很值得期待，要求学生开发商业计划。

马里兰大学的学生如是说：

大三大四的课程远远优于大一大二的基础核心课程，有趣多变。

东北大学的学生如是说：

3次6月的带薪实习(CO-OP)项目好评如潮，堪称理论和实践相结合的典范。很多学生在参加COOP项目都感觉物超所值。

贝勒大学的学生如是说：

学校商科专业独特，完成贝勒的商科项目后，学校保证学生可以进入专业的体育组织进行实习。

爱荷华大学的学生如是说：

教学质量项目和项目之间差异很大，但是创业项目(Entrepreneurship Program)值得赞扬。学校的就业服务也值得嘉奖。

乔治亚大学的学生如是说：

个别项目比较突出，例如会计项目和风险管理项目，其他项目相对平庸。