2017年英国大学为何争相开办伦敦分校?

　　比较与国际教育博士研究的后遗症之一，在于喜欢琢磨事物间的异同。每当看见大字标题报道某某事物为“创新“，总忍不往其它国家或地区瞅瞅，在历史长河中瞧瞧，以确定事实是否真是创举，还是由于各种原因，某时某地的经验被遗忘。

　　英国的大学在伦敦开办分校就是例子之一。尽管英国媒体称其为“新尝试“，但是在我看来，伦敦分校应归类为“熟悉的陌生人”。大学在海外开办分校，已非新生事物。

　　统计显示，2011-2012学年，全球571,000学生在海外学习着英国的学位课程，英国在海外分校与跨国合作办学方面，可算是佼佼者。大学在国内办分校，亦非最新创举，中国内地部分高校从上世纪八九十年代开始，陆续在异地开设分校，办学方式从“摸着石头过河”逐渐走向成熟。然而英国大学在首都伦敦开设分校，在媒体笔下成为新奇事物，引来公众关注。

　　伦敦分校办学状况

　　东英格利亚大学(University of East Anglia，UEA)是第一家在伦敦开设分校的非伦敦英国高校，通过与私人组织INTO University Partnerships合作，UEA伦敦分校于2010月开学，共招收150名学生入读。不少高校紧随其后，纷纷在伦敦开设校区，包括考文垂(Coventry)、桑德兰(Sunderland)、坎布里亚(Cumbria)、格拉斯哥卡利多尼亚(Glasgow Caledonian)、阿尔斯特(Ulster)、班戈(Bangor)、利物浦(Liverpool)等大学及威尔士圣大卫三一学院(The University of Wales, Trinity Saint David)。

　　伦敦分校的课程涵盖语言培训、短期进修、在职学习及学位课程。除坎布里亚大学伦敦分校的课程只专注于师资教育，其余每所伦敦分校均提供商业、金融与管理课程，班戈大学及圣大卫三一学院的伦敦分校实际是商学院分部，大多数分校同时提供英语语言课程，个别学校推出特色项目学位，如格拉斯哥卡利多尼亚大学的奢侈品营销及UEA的外交学。

　　这些课程明显经过精心挑选，考虑了市场需求，同时全方位利用伦敦的政治经济文化领导地位。学生预期将“近水楼台先得月”，得益于专业人士或组织主讲的客座授课，并且亲身体验相关行业在伦敦的运作。

　　伦敦分校优势

　　伦敦生活(或伦敦体验)，是伦敦分校的最大卖点。此处的伦敦生活，是一个全面的概念，将学习、工作与玩乐一网打尽 。读起来就像伦敦院校的“软文”，然而伦敦的天时地利人和，并非无中生有。

　　伦敦高校在世界大学排行榜的高调表现，让专家认为“伦敦毋庸置疑是全球高等教育与科研的中心”。全英国一百三十多所高等院校中，四十多所位处伦敦，也就是说，英国近三分之一的高校在伦敦!这其中包括五所罗素集团成员大学(英国24所顶尖研究型大学组成的机构)。可以说伦敦本身就是一个巨无霸大学城，就院校数量来说，英国其它城市只能望其项背。

　　学生身处伦敦，将可以便捷使用各所大学的资源，如公开讲座、展览、学术研讨会、图书馆、档案馆等，其学术活动将不再局限于一所或数所大学，而是扩展至几十所高校组成的庞大系统。缴付一所大学的费用，学遍几十所大学，如此甜头，怎能不魅力四射?

　　作为英国政治、经济与文化中心，伦敦企业数目众多，产业多元化，就业市场较其它城市宽广，为学生提供着众多实习、工作、课外体验等机会。

　　对于热衷于理论与实践相结合的学生来说，伦敦的吸引力不言而喻。实际上，伦敦分校也以此优势吸引学生，强调它们与伦敦业界的紧密联系将为学生提供更多的实习机会。

　　此外，国际大都市多姿多彩的生活，也是其招生优势之一。各种博物馆、图书馆、画廊、剧院、音乐厅，充实着学生的精神世界;世界美食集聚、酒吧咖啡厅如云，日夜消遣类型多样。无惧与世隔绝，只怕活动太多。

　　简而言之，伦敦生活概括了学生日常生活、校园学习、兼职实习、甚至就业等方方面面。地方大学所在城市虽有能力提供这些环节，却不及伦敦展示的多样与全面。

　　当然，学生并不是唯一可能得益于伦敦校园的群体，地方大学也将从中受惠。最直接的观察是，地方大学将因此招收更多学生，尤其是非欧盟学生，从而扩大其在非欧盟学生间的知名度，为进一步开拓国际市场做铺垫。同时，伦敦分校将可能成为地方大学通向产业中心的桥梁，大学籍办学之契机，有望维持并深化与伦敦业界的联系，利于获取业界的支持，发掘合作机会。

　　几点担忧

　　让人意外的是，在伦敦分校蓬勃发展之际，带头人UEA于今年一月份宣布，其伦敦分校将于今年九月份关闭，此举不禁让人猜测其运作是否出现问题。将校园开设至远离大本营的伦敦，大学自然面对许多风险。

　　首先，本部与分校的管理如何兼顾。遥控分校，虽看似运筹帷幄，却可能无法深入了解分校的实际情况;更何况，离开与大学管理层及教职员工的“亲密接触”，学生难免将产生被搁置一旁之感觉;若另立分支，重新组建一支团队，甚至指派一名副校长负责，则可能增加大学的财政支出。

　　其次，分校的师资从何而来。无论是教学还是科研，出色的学者队伍均是其核心。伦敦分校水准的高低，将取决于其聘用学者的质素。若分校与本部共享师资，则大学需保障学者在两地间的通勤畅通无阻，两处校园的课程均无误，学者不因通勤而产生额外压力，导致其教研水平下降。若师资需另外招聘，大学需确保分校师资的质量，而新增的教研人员与通勤费用，也将使大学的财政支出上升。

　　再次，如何保证分校的学生服务与本部一致。大学本部的学生享有校内系统配套设施的支持，包括图书馆、学生会、教室设施、住宿、餐饮、、就业指导、心理咨询等等，分校学生如何在身在伦敦，却仍然能够享用同等设施，从而得到完整的大学教育体验，将对大学的管理能力提出考验。

　　他山之石

　　文章开头提到，伦敦分校虽貌似陌生，其实已是熟人。内地大学建立异地分校时障碍重重，在疑惑声中起步，至今成为普遍现象。此过程中，内地的高校无论从战略计划高度，抑或具体操作层面，均积累了丰富的经验，可供参考。

　　若英国大学往东看，与内地大学建立交流机制，共同探讨大学在国内开办异地分校的相关问题，将利于双方高校的发展，并为中英高等教育合作开辟新的领域。