2017年对美国大学教学和科研的一点感悟

转眼间，从2008年1月9日抵达匹兹堡开始访问学者生活到现在已经1年了，1年的学习、生活使我深切地感受到“走出去”战略真的是国家的一项英明举措，对中国学者开阔视野，提升研究和教学水平具有极其重要的推动作用。由于我访问所在的匹兹堡大学是全美较好的大学之一，去年世界综合型大学排名37位，全美排名33位，其中医学、哲学、心理学等排名全美前三位。KATZ商学院同样在全美排名前50位，其中MBA被誉为全美最具性价比的MBA，而我导师所领导的战略管理研究团队是全美在竞争情报、联盟管理、网络管理和创新管理方面最好的团队之一，取得了许多非常出色的成果。在这样澳际的环境下，我对美国大学科研和教学有了点认识。

首先，我初步领悟了美国院校研究的精髓。由于研究方向和导师的研究方向基本一致，都是联盟管理和网络管理方面，导师对我在联盟能力方面的研究非常感兴趣，认为是战略管理的前沿课题，应该继续研究下去，虽然我知道国内管理界并不重视基础研究，特别是微观企业方面的研究，而且研究的心浮气躁,专业性和持续性都不长,加上相关政府部门的短期性行为导向，许多人研究的风向转变很快,今天一个学者可以还在研究金融管理或者战略管理,明天就可以研究循环经济,甚至更不相关的新农村建设,奇怪的是都能拿到高级别的课题（只能说这些人是真正的学者），这可能也是导致中国管理学出不了好成果的根本原因吧。而我相信相信只要持之以恒，只要多出成果，只要走在研究的前沿，以后肯定会有收获，美国同行的案例已经说明了一切，美国与中国在战略管理方面的研究不同，他们专注于企业，因为他们认为企业是宏观经济的细胞，没有一个良好的经济是建立在虚弱的企业群体之上的，国内这次受美国金融危机的影响就是一个明证，而美国这次金融危机除了一些投行和传统的制造业外，其他高精尖和消费品行业没受大的影响，甚至还有积极的增长, 这与国内很多人所了解的情况有很大的差别。同时这里的研究主要以团队研究为主，论文的发表也以团队为主，并经常以定期的学术会议为中介，进行团队内和团队之间（包括不同院校之间的团队，尤其是紧邻的CMU商学院）的学术交流，共同提升研究能力和研究成果的有效性，更为重要的一方面，作为终身教授，虽然是团队领导人，但是在发表论文，申请课题方面，尤其是论文方面，一般放在署名的最后，这样非常有利于青年人的成长，在这里一个博士生毕业，只要努力，一般 5-6年就可以升为终身教授。另外一个现象是美国的商学院并不太过重视课题（可能有些欠妥，但是课题的申报确实是学术腐败的温床,当然也有相关的国家基金申请,但并不是学术考核的必须，这样非常有利于学者把精力放在真正的学术研究上，发表高水平的 学术论文），而把考核放在论文，当然不是国内那样一般的论文，只要交钱和人情就可以发，论文必须有科学的理论模型和大量的实证数据(因此研究与企业机构联系密切，真实性科学性和实用性非常强)为依托，必须通过严格的评审制度上，年轻人一般都给予5-7年时间，如果在这段时间里，能够在TOP10的杂志上发表6-7篇文章就可以拿到终身职位，因此学术成果和职称名誉的获得，完全依靠自己的能力和努力。这样的考核对我们国内院校非常有借鉴意义。

在教学方面，我仔细考察了KATZ商学院研究生院的教学体系。与我们国内有较大的差别，它研究生教学注重学生的独立思考能力，讲究浅而专，MBA教学强调实战性(应用性)和团队组合互动式教学,而到博士阶段，则强调学生在专的基础上广而博。我在两个学期中，旁听了3门博士课程，有管理研究方法（美国博士教学特别注重有经济学、计量学、统计学和管理学理论基础综合而成的这门课程，是研究的最重要的基础课程）、国际市场营销、竞争战略，共计150课时，1门MBA的课，是联盟管理，共计50课时，感觉如果没有广博的知识量，根本就听不懂老师的课，另外上课的互动讨论贯穿整个过程，必须在课前阅读大量的相关文献。同时老师的课特别注重理论，一般管理学博士生必须充分了解管理学和经济学的基本理论并能灵活运用。因此，在KATZ商学院的学习，对我今后回国教学大有裨益，相信会有质的提高。

综上，在美国的访问学习的经历将使我在研究、教学上都受益终身。