美国家长怎样与美国老师沟通

　　美国家长怎样与美国老师沟通？当然，美国父母除了和孩子直接沟通以外，还特别注重和老师的交流。在美国幼教机构，家长与教师约谈已形成制度。全美幼儿教育协会制定的《高质量早期教育标准》中明文规定：教师每学年至少与每个孩子家长约谈一次，并可根据需要随时安排，以讨论孩子在家和在园的进步、成绩与问题。教师与家长约谈在美国已成为一种比较成熟的家园沟通方式，并积累了丰富的经验。一般老师要做好以下几方面工作：

　　1、做好准备工作。要及早告知家长约谈的时间、地点与内容，征得家长的同意。在约谈前，教师要汇集、查阅这个孩子各方面发展情况的材。进行分析，提取有用的事例。实际上，这项准备工作在孩子人园后就已开始。每个孩子都有一个材料夹，用于存放教师平时观察记录的材料及孩子的作品等，可供约谈前挑选、查看与使用。

　　2、营造宽松的气氛。有些家长，对约谈会感到拘束、不自在，所以，教师要注意营造轻松的气氛，比如：先倒一杯咖啡，说一些孩子和班上有趣的事。在交谈时也要自然一些，显得亲切，像开始时可先问一句：“玛丽近来在家怎么样？”这样的问题家长好回答，从而能自然地进入交谈。

　　3、避免使用专用术语。采用日常使用的普通语言与家长交谈，家长听得懂。在介绍孩子发展情况时，不要说得过于笼统，而要具体一些。比如：不要光说玛丽的小肌肉发展水平低于正常标准，要补充实例或换一种说法，像玛丽还要继续学习串珠子，用手剪剪东西，我们在教他。

　　4、要以平等的身份与家长交谈。教师切勿以专家自居，采取居高临下的态度教训家长，不要发号施令似的老是说“必须”、“应该”怎样，更不能责怪家长，要尊重家长，多倾听家长的话。教师提出共同促进孩子发展的措施时，宜采用商量的口吻，征求家长的意见。

　　5、谈孩子缺点时要注意方式。对孩子的评价一定要客观、全面，既要肯定优点与进步，也要真诚地提出不足之处。在谈孩子的缺点时，要根据情况，区别对待。如果与家长很熟悉，可以说得直率一些。有些家长自尊心强，对谈孩子的缺点视为对自己的批评，感到有压力。所以，教师特别要注意方式，不要用“迟钝”、“调皮”等字眼来形容孩子，以免家长听了不舒服。

　　以上是对美国家长怎样与美国老师沟通的相关介绍，希望对申请者有所帮助。

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