美国学生是如何上课的

　　美国学生是如何上课的？美国的授课模式除了和中国大学类似的教授讲座(lecture)之外最让中国学生不适应的是讨论班(seminar)的上课方式，这种授课形式多见于文科类的本科，研究生和理工科的研究生教学中。这种课程都是十几个人甚至更少的小班上课，大家围着桌子坐成一圈，上课的时候随意自由的发言，教授往往只是适当的启发，提示，补充和总结，不会讲的太多，以学生谈自己的理解和感悟为主。一个讨论课一般2-3个小时，因为课堂气氛轻松，课堂时间较长，很多教授甚至把pizza，甜点带到课堂，也有很多同学把自己做好的小吃带来和全班分享，很多课就是在这种边吃边聊的方式中进行的。讨论主题多为教授提出，学生根据自身的经验和课前准备自由发言，讨论没有很强的主线，似乎也不需要记什么笔记，往往记笔记最多的往往是教授本人，凡是学生提出的有趣的，有探讨价值的观点，他们都会认真的记下来，作为改进教学和启发自己研究所用。

　　最初的时候我觉得这种闲散的讨论课全无用处，一节课下来，脑子里完全没有一个整体的概念，只有一些其他同学支离破碎的发言，由于中国学生天生的谦虚，就算有好的观点我也总“谦虚”的将发言的机会让给其他同学。

　　不过为了激励大家发言，课堂表现往往会有15%-20%左右的分数，慢慢参与的多了才觉得这样的上课很有意思。因为在美国教育体系中，学生的创造性和批判性思维是主要培养的内容，而不是教授填鸭式的教学。每个学生都需要学会自主的汲取知识，根据自己的视角理解并得出一些观点和结论，不同的观点在课堂讨论中的相互思维的碰撞中得到启发，一次又一次的激励着创造性思维的进一步发展。

　　课堂讨论参加多了，我学会了敢于表达自己的观点，注意听别人的发言，并经常能够对其他观点提出合理的引申甚至反驳。我认为这才是美国教育的精髓：不是学到了多少先进的知识而是学到了一种可以运用一生的思维方法。

　　通过美国学生是如何上课的的介绍，相信大家能够从这些不同中找出中美教育的差异，而美国教育中尊重个性，充分挖掘学生的潜力是教育的宗旨。