英国学生在国际测验TIMSS及PIRLS的最新表现

　　国际数理教育成就趋势研究(Trends in International Mathematics and Science Study, TIMSS)以及国际读写教育成就进展研究(Progress in International Reading Literacy Study, PIRLS)是由国际教育评鉴成就组织(International Association for the Evaluation of Educational Achievement, IEA)所进行的两项大型国际教育成就测验。其中TIMSS自1995年起每四年进行一次调查，主要是了解各国10岁及14岁学生在数学及科学上面的表现；PIRLS则是从2001年起每五年进行一次调查，主要则是比较各国10岁的学童在阅读上面的表现。

　　最新一期的PIRLS于2011年的五月针对49个国家，30万位学生进行施测，其中英格兰地区共有129校，3,927位英国学生参与；至于TIMSS则于同年的六月针对63个国家，共60万位学生进行测验，其中英格兰地区共有来自125所学校的3,397位10岁学生以及118所学校的3,842位14岁学生共同参与。测验最终结果已于近日公布在IEA以及TIMSS&PIRLS的官方网站。

　　此次表现最佳的包含新加坡、南韩以及香港，也因此英国教育部特别针对这三者的学校教育进行分析，并提出未来英格兰教育改革的方针，包括：中小学教育提供更多的学术课程、提供学校更多的办学自主空间、加强义务教育小孩的考试、课程改革将强调数学、代数、几何的教导。至于针对英国学童在阅读、数学以及科学的表现及分析上，教育部也提出一些建议：

　　在阅读部分，英国于2006年排名所有国家当中第15名，此次则排名11，成绩顶尖的人数也足供与其他国家并驾齐驱。然而最需要改善的项目是未达到成绩低标的人数占英国所有施测学生的5%，香港才1%，美国也只有2%而已。也因此在改善阅读成绩表现不佳的学生时，英国未来将特别强调发音系统教学法(systematic teaching of phonics)。这套教学方法今年被广泛运用在英格兰共23万5千位六岁小学生的身上，透过发音练习来熟记单字及句子，进而达到阅读目的，目前这套教学实验也已被证实成效显着。

　　在数学部分，10岁学生的表现从2007年第7名退步到这次的第9名；14岁学生的表现则是从2007年第7名退步到这次的第10名。检讨的结果英国教育部认为过去数学科目在义务教育当中始终不被重视，而且长期受到学校教育忽略，也因此在这波课程改革当中，数学科将被列为核心科目；以往小学毕业时所进行的毕业测验可携带电子计算机应答，2014年开始也将取消这项规定。

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