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卑诗大学(UBC)新学期引进「弹性学习」创新教学方法，让学生在上课前先上网自习上课内容，再于课堂中与教授进行互动。首批实施的包括选修「基础中文一」(Basic Chinese 1)的150个学生已经开始使用课外学习的应用程式(Apps)，预计到明年1月，UBC将有18门课程加入「弹性学习」行列。
UBC的「弹性学习」计划涵盖的学习领域非常广泛，包括商科、文科、工程、教育、农业科系、法学系、医学系及药学系等，2013/2014学年度内，会有最少18门课程陆续加入「弹性学习」行列。
本身是UBC亚洲学系中文部主任的「基础中文一」讲师王蒨指出，虽然只有修读该科目的学生，才能使用中文课外学习的Apps，不过，她说「弹性学习」的概念，可以广泛应用在想学好中文的学生。她建议学生利用平时空閒时间，上网反覆练习生字及多做听写练习，如此肯定能够提升中文程度。
UBC曾在2011年进行研究，显示学生先在上课前预习课程内容，再到课堂上与教授进行较深入讨论，他们的考试成绩，比其他未先预习的同学好很多。于是UBC在此研究基础上，推动「弹性学习」，鼓励各系教授或学生，主动提出所希望的「弹性学习」建议，再交系主任评估所需成本，决定何时开办。
王蒨称，「基础中文一」特别需要弹性学习。因该科所针对的学生，是家里母语非中文的学生，他们在下课后缺乏中文环境可以练习课堂所学，所以她希望藉由学生在上课前，先练习中文单字，老师在课堂时，即可以省却教写单字的沉闷过程，同时可以多加一些有关文化方面的讨论，让课堂讨论更趋活泼。
她举例，以每一课约教30个单字为例，透过Apps的单字练习，学生可以分几次学习，不用一次学所有单字，而且只要一有空閒，即可以透过手机、iPad等平板电脑，上网练习。
她说Apps中的听力练习，可以让学生在等巴士时都能利用，学生在听完一段问题后再作答，马上可以知道自己答案是否正确。
同时已加入「弹性学习」的科目还包括神经解剖学(Neuroanatomy)，UBC神经解剖学教授克雷布斯(Claudia Krebs)的大脑与行为实验课，可让学生在上课前先看製作好的录影带，学生到教室时主要是完成他们的作业，以及作团体个案研究。
克雷布斯认为让学生在家先网上学习的好处是，「学生可以按照自己的步调学习，而不是在课堂上固定在那一小时听教授讲课」，学生来到教室后，就可以与教授进行更深入的讨论，或是将所学习到的内容，应用在解决实际问题上。
所有UBC提供「弹性学习」的课程，均透过UBC电子化学习网页即「Connect」进行学习，网址是elearning.ubc.ca，必须是UBC的在学学生才能登录到网页。
Amy GUO 经验： 16年 案例：4272 擅长：美国,澳洲,亚洲,欧洲
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