Co－op课程作为加拿大高等教育的一个显著特征，主要由加拿大的公立学院及大学提供，就读该专业的本国学生及国际学生一般从第二学年开始，由成绩优异的学生提出申请，并通过学校及公司的面试前去实习；在实习期间，学生可以有一定工资收入。下一个学期，学生可以再回学校学习。
作为一项行之有效的教育制度，“Co－op”课程不仅在全球经济繁荣时期使产(产业，企业)学(学生)研(研究机构和高校)三方受益，而且在经济复苏乏力，就业市场疲软的今天，仍然依靠制度本身的良性调节，自我整合，散发出持久魅力。
开设Co－op课程前景诱人，但并非所有大学具备开课资格。据加拿大大学和学院联合会介绍，在200多所大学与学院中，目前大约有90％开设Co－op课程。开设该课程，不需要教育部的特别批件，但院校可以向加拿大Co－op教育联合协会请求帮助，一般说来，必须具备充足的高级管理人员和灵活的学期选择制度。如，在
西蒙菲沙大学，除了第一学年外，Co－op生可以在任何一个学期参加实习或学习。并非所有系院都能开设此项目，并非每个学生都要参加Co－op课程，在
滑铁卢大学，有的系要求学生必须参加Co－op课程，有的系则可自主选择，学生在入学前必须填表申明。另外重要的一点是，校方要有充分的就业市场资源。
文科生也能妙用
应用学科的课程参加实习自在情理中，但是，一些传统学科如哲学、历史、英语是否也有广泛的市场需求呢?
西蒙菲沙大学1975年在计算机系率先开设Co－op课程，27年后的2001－2002学年中，共有2178个学生完成了Co－op课程，参加Co－op课程的人数在加拿大排名第4。
由于制度健全和人气旺盛，许多学生愿意选择Co－op课程。在西蒙菲沙大学，商学院达55％，计算机学院达80％，相应的回报是，70％－80％的学生能从实习单位或相关单位找到工作，并且速度要比没有此经历的学生快得多，而毕业后在岗薪水也要比普通毕业生高得多。在滑铁卢大学，有11000学生参加Co－op课程，接近学生总数的50％，其中，98.4％的学生能找到实习单位。
因此, 我们可以得出Co-op课程的主要优势在于:
获得工作经历
学生可以将学习中所学得的知识与工作中的实际应用结合起来, 同时获得拓展实际工作技能的机会。学生所经历的不同工作及生活环境有助于提高独立生活及处理事情的能力，可望成为寻找专业工作的最佳途径。Co-op项目开阔了学生眼界，获得了实践的经验，再加上学术知识才可以做实用意义上的思考：弄明白自己适合干什么、应该怎么干、能干出什么。做co-op项目可以有机会去不同的城市，认识更多的朋友，接触学校外面的世界。工作中所获得的各种不同的机会以及所承担的各种不同工作内容有助于未来的职业规划。
增加就业成功率
你从前的老板、同事都是你未来职场可用的资源。别的不说，一封推荐信，一个内部推荐绝对具有举足轻重的价值。寻找Co-op工作的过程有助于提高学生的沟通能力,简历写作能力，搜索工作机会及面试技巧. 还有办公室政治，哪样不要经验？虽然两年的Co-op还远远不足，可比起一般的本科生来讲就强得太多太多了。几乎所有的公司在雇人时都首先考虑自己的CO-OP学生。因CO-OP学生对公司的业务和项目有较深入的了解，并已经证明了他的工作能力。即使你所在的CO-OP公司没有雇人计划，CO-OP的真实工作经验是应聘其他公司的坚实基础。一般来说，参加CO-OP的学生60%以上有机会被本公司雇用；完成CO-OP项目以后，20%的学员能很快找到工作。因为CO- OP项目得学生比较容易在最短时间内理解工作的内容与环境，可以在两年里适应4－6次不同的工作，这种适应能力在未来的职业生涯里会带给你巨大的回报。
扩大收入来源
工作学期的收入可以用来支付学费以及生活开支. 赚点钱，买点自己想要的东西. 有许多学生在大学期间参加这个项目, 完全可以支付自己一大部分的
留学费用, 这样不光有了工作经验, 还减轻了家里的负担, 同时让自己的
留学生活
过得更精彩.
尽管如此，“Co－op课程只是一种教学模式，并非求职‘宝大祥’”，几乎每
个大学都认识到这一点。校方也告诉学生，最大的成功是来自学生自己的勤奋，对自我能力的不断提升。在西蒙菲沙大学，学生累计参加3个学期的Co－op才能获得Co－op证书；参加5个学期以上的Co－op才能获得Co－op选派书，学生通常去IBM，摩托罗拉，皇家银行，环境部实习，但每次的部门必须变化，或者同一部门不同工种。回到学校前，校方和用人单位都将做严重的审查和评定。事实上，是提前将激烈的社会竞争环境放置到校园，而学生也提前具备了百舸争流的竞争力.
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