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悉尼大学商学国贸双硕士毕业，现居澳洲，在澳学习生活15+年，从事教育咨询工作超过10年，澳洲政府注册教育顾问，上千成功升学转学签证案例，定期受邀亲自走访澳洲各类学校
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英国博士与美国博士比较：
英国博士学制短、美国博士学制长，这是众人皆知的事实。然而，学制长短背后的成因，不亲身经历恐怕不会了解——在英国读博士，仿佛在一个传统手工作坊里传承一门技艺，讲究的是“边干边学”，徒弟直接上手摸索，师父在旁观察指导;
而美国的博士则规范性强，入学、上课、助教、口试、开题……遵循了这样的“生产标准”，毕业生的整体质量有保障，但与精心打磨的“手工产品”相比，学术上“创新”潜力的负面影响则始终是“流水线作业”不得不付出的代价。
英国“手工作坊”式的博士生培养体系是如何与美国的“流水线作业”相区分的。在此基础上，还需要加以说明的是手工作坊如何保证自己的学徒能够不至于偏离常态太多，这也正是伦敦政经学院一大特色的“方法论系”存在的意义。
英国博士与美国博士之间时间差的原因：
英国的高校充分信任被录取的学生的知识储备，基本不再需要专门上课。据我不完整地了解，伦敦政经是伦敦的大学里为数不多的要求学生入学之后还要选课的机构——即便如此，也只是要上四门课而已。其他很多地方不需要学生选课，入学之后要着手做的第一件事就是修改毕业论文提纲，然后迅速开题。
相比起来，美国的高校就非常“不人道”，要求所有的博士生(无论是否拥有硕士学位)都必须在前两年上满无数个学分的课，然后才能在第三年着手准备论文开题事宜。
这两个体制其实都有其正当性，且完全可以套用“手工作坊”和“流水线作业”这两个帽子来表征。
英国的博士培养像是在手工作坊里培养学徒。学徒需要做的不是先观摩再临摹最后独立操作，相反，传统手工业的技艺传承完全是遵循“边干边学”的方式——师父不会告诉徒弟该怎么做，而只是让徒弟直接上手，然后默默观察和指导，提醒易犯的错误，纠正常见的毛病。在这样的体制里，师父和徒弟的交流比较深入，但未必频繁;二者的关系建立在师父对徒弟能力信任的基础上，因而很多时候事情(写论文)都是扔给徒弟自己摸索，做完之后再去呈现给师父(提交初稿)，听取后者的评点或批评(亲切或不亲切的讨论)。
Amy GUO 经验： 16年 案例：4272 擅长：美国,澳洲,亚洲,欧洲
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