零起点英语的雅思写作

零起点英语到雅思写作
在众多的学生当中，有一个很普遍的学生群体。这些英语学生基础比较薄弱。主要是因为从小没有良好的学习习惯尤其是从中学开始就一直没有较好的引导和兴趣的培养，致使这些学生对英语不感兴趣，对考试更是勉强应对。但是，同时他们又都有一个共同的目标就是雅思考试，虽然他们出国所需要的分数并不是很高（5或5.5分）。就是这样的分数，学生们也是望尘莫及。在这样的群体当中，我很欣慰的是，学生们都是非常积极。只要有好的引导和方法，帮助他们增强信心，最终拿到他们理想的成绩。
在雅思考试的四项当中，学生最为发愁的是写作项目。没有词汇量，薄弱的语法和较差的学习习惯，都是我所接触的这类学生的特点也许在口语方面不会有太过挑剔，但是在写作这门课上就真的对学生是个考验。首先零起点学生的写作出现的特点是，像一篇典型的中高考作文，因为学生从事叙述性描述的作文较多，所以学生在写雅思题目作文的时候也会很多的去用记叙的方式，讲故事的方式，而学生却误以为自己是在举例子。使得这个本来看似论证的例子，描述的过于具体，详细（包括事发地点，人物等）变成了一个小故事，失去了本身的论证的功能，还占用了过多的篇幅。另外，文章中的语法错误就不胜枚举了，各种单复数，事态，动词重叠等较低级的错误层出不穷。每当看到这样的文章，改起来真的是无从下笔。
就是这样情况的零基础学生，又是什么适合他们的方法呢？学生们肯定看到很多写作攻略，模板等。但是这些能真正的扭转他们的分数吗？当然，答案是否定的。在这些年的教学当中，由于接触了很多这样的学生，也总结了一些能够帮助学生的方法。
首先，要解决学生的心理问题，让学生感觉雅思写作考试不是我们心中的女神（没有那么难追）。它的考试形式很平民化，写作话题也很常规，没有太多，太偏的外星题。其实，只要学生留意都是我们日常的谈资，只是我们没有说的那么深入。让学生感觉写作的话题是可以合并、归类的。没有像很多写作书一样，编的厚厚的，非要在一本书里面把从02年考试的题目都列出来吓唬人。第头三节课都会帮助学生列举一些雅思官方的范文，把高分（7分以上）和低分的作文（5分或4.5分）进行类比，让学生做到心中有数，虽然不能像高分作文那么高大上，但是，我们也能很明确的知道低分作文的问题出在哪里，在写作的时候自己尽量去避免出现。
与此同时，学生还要说“我语法本来也不好，怎么避免出现这些错误呢？”。很多老师在应对这样的学生统一采用的方法是，慢条斯屡的帮学生梳理语法，从五种基本句型讲起，增加了系统性，但是，在完成两节语法课之后，学生们就着急了，而且殊不知，越是讲这些语法，学生们就越是容易出现这些错误。因为，没有明确的针对性，学生发现不了自己的错误，即使知道语法点是什么，但是不知道去纠正。问题越积越多，雅思写作课程完全进行不下去。上面说的这些情况，我相信很多老师会有同感，也会抱怨“讲了多少遍，还是犯这种低级错误”。学生学不会，老师的心情一定好不了。那么，我针对这样的学生，并且结合雅思写作不同分数的评分标准，一步一步来。
5分评分标准：
 

• 基本上能就写作任务作文，但某些地方写作格式有时存在不当之处
• （学术类）机械地描述细节，缺乏清晰的概述；有时未能提供数据支持所描述的内容；
• 呈现但不能充分地涵盖主要内容/要点；有时出现着重表述细节的倾向。

• 有一定组织性地呈现信息，但总体说有时缺乏清晰的总体行文推进
• 衔接手段不足、不准确或过度使用
• 由于指代和替换不足显得行文重复

• 使用词汇范围有限，但能达到进行写作任务的最低限度
• 在拼写及/构词方面可能出现明显的错误，且可能会对读者造成一定的阅读困难

• 仅能使用有限的语法结构
• 试图使用复杂句，但复杂句的准确性常不急简单句的准确性
• 可能经常出现语法及标点符号使用的错误；这些错误会对读者造成一定的阅读困难

以上很清晰的列出5分作文的标准。通过这些标准，学生能够很清晰的知道自己与5分甚至6分的差距。在语法方面就不用太多担心，但是问题还是要解决。在教学当中，总结出来的适合学生们的方法就是，放弃语法教学，着重在两个方面。一是给学生讲大量的优秀的可套用的发杂结构句，比如定语从句，让学生知道这些句子如何来套用到各种话题的文章中。其次，就是帮助学生一篇一篇的改作文，在学生的作文中调出突出的低级错误，并告诉他这个地方如何来改，下次如果要想使用这样意思的句子就直接套用。这个方法可能针对拿高分的学生确实有点Low但是，5分，5.5分的学生确实有效。学生开心，满意了，我们老师的心情也更好了。
一位好的，优秀的老师并不是他教了多少高分的学生，写了多少书。而应该是，能让自己的学生满意，能让自己的教学方法更加有效。任何事情都不会是一本书解决所有问题，一个方法谁都合适。而应该更加关注不同学生不同的特点，让你的方法和教育融入到学生的整个学习和生活当中去，辅助他，帮助他。