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返璞归真 寻找最适合的教育

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  自从从事教育咨询行业以来,每天面对不同的学生和家长,但探讨的问题是一样,孩子为大,什么样的教育更适合孩子?国外的教育对于国内来说究竟有哪些优势?归根结底,还是选择兴趣教学,返璞归真。

  小时候,大家都有过这样的背诵古诗经历,《鹅》《悯农》《春晓》都是古诗启蒙。一般《鹅》两下就会背了,还边背边“舞”,得意洋洋。其他两首就比较辛苦。孩子都会比较关注动物体验着观察动物的快乐,学得就快。国外教育是很重视这一点的。(如下是国外的课堂)

  

 

  (第一幅图是老师教百分数,第二幅图是学生在学习“how to”句型)。

  这样的教育,孩子会拥有:四肢与大脑的协调、愉快的情绪、快速运转的思维理解分析综合能力、观察能力、钻研的精神、实际运用知识的能力,活跃是孩子的天性,活跃中必然激发出孩子的创造力。

  但是,中国大部地区的小学,仍然沿用着中国古代悠久的教育方式,学生听,老师讲。这个百分数的概念就是我们的老师用他们天才的语言能力去描绘,而我们的孩子们听着去想像,理解能力强的理解了,想像力丰富的孩子必然有所偏差,结果自然可想而知,问老师,老师说:“这孩子,我讲那么清楚,你怎么还不懂呢?”为了让老师不小看,只有不问。所以我们的孩子们大多数是记忆力好,敏感性强,不善于沟通。虽中国的中幼阶段然离高考还很远,可高考的指挥棒威慑力太强大了,这种实用教育的理念渗透到教育的各个环节、各个相关的人。

  我们如果返回到童年,肯定会被后者的课堂所吸引。但我们的老师为什么没有做呢?我们的学校怎么不引导呢?教育改革还需要从孩子做起让他们多体验,多行动,多思考,以全面培养综合素质为教育宗旨,借用悉尼大学校长麦考尔·斯宾塞先生的理念“大胆地返璞归真”!

  新疆分支:沈晓莉

  2015年7月17日 

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