美国高中选课以及学分制解析

　　为何选择美国读中学的学生，会比在中国读书的学生在入读美国名校的优势更明显呢？其实，有一部分就是取决于美国中学的学习的内容。美国高中生的选课体制和我们国内中学生的完全不同，他们给学生更多的自由度去选择自己喜欢的课程，从而展现学生的特点以及未来可塑性。那么在美国高中如何选课呢？
　　首先，要了解自己选课的范围和目标，也就是了解清楚你所在的美国高中毕业的学分要求，然后一定要在毕业前完成学校要求的学分任务。美国学校对课程的学分区分为：必修与选修。必修课，顾名思义，就是必须在毕业前完成的学分，美国高中的必修课一般设有英语、数学、科学、社会等。这些课程虽名为必修，但实际只是一种宏观构架，每一门必修学科下，还分层次使用不同水平的教材，开设不同名目的课程，同时美国高中采取学分制，学校要求学生在高中期间完成规定学分，随年级升高，每学期学分数（即选课数）增加。一般每学期至少选6至7门课，完成上一年级学分，方可进入下一年级。如学生提前修满学分，可提前毕业，申请进入大学或在校选修大学课程。
　　美国高中教育也是学分制的，美国各州高中毕业所需最低学分由州教育部门规定，各校可据此进一步制定本校学科、学分要求。各州美国的中学自定学分计算方式，但毕业所要求的知识结构，即必修课各学科学分比例及必修课与选修课学分比例，各州大体相当。
　　构成
　　学校要求学生在高中四年内完成规定学分，随年级升高，每学期学分数（即选课数）增加。一般每学期至少选6至7门课，完成上一年级学分，方可进入下一年级。如学生提前修满学分，可提前毕业，申请进入大学或在校选修大学课程。
　　一般来说学分构成中，选修课比例较高，约占学分总数的1/4至2/5，这与美国注重个性发展相关，必修学分中社会科学与自然科学基本相等，这反映了美国社会对基础知识结构的要求。
　　学分制与选课制体现了美国高中教育以学生为中心的办学模式。学校只规定最低毕业学分，对课程种类、难度，无统一要求，因此，学生不必按某一固定模式塑造自己，在学业上享有最大限度的自主权、主动权，充分发挥潜力与特长，各层次美国的中学生均可按自身条件，各取所需，各得其所。
　　在美国高中教育中，学校设有“优秀毕业生证书”。获此证书的学生须积极参加社会活动，多修学分。如印第安那州中学要求47个学分，其中应包括外语学分。所选课程应为高等级课程，学业成绩不得低于“C”（相当于70分）。获优秀毕业证书的学生易于申请进入名牌大学及申请奖学金，这有助于鼓励学生参与竞争，奋发求进。
　　对于国际学生来说，如果就读9年级，可以从头开始积累学分，（因为美国高中一般是四年制，从9年级到12年级）但是如果就读10年级或是11年级，就要将国内已学的课程按照美国的评分标准折算成美国高中相应科目的学分，然后选择在国内未修过的课程修读学分，一般修读18～23个学分就可以获得美国高中毕业证书。而在学分构成中，选修课比例较高，约占学分总数的l／4至2／5。各私立中学的学科要求不相同。
　　其次，要知道学校的每门课根据每个学生本身的掌握程度，以及考虑到个体的不同，再由学校开设的每种课程依据其深度、难度分为基础、一般、荣誉Honor、高级AP等若干等级，分别编号，注明选课年级，供不同年级、不同程度的学生选择。
　　对于中国学生而言，数学是我们的优势，所以大多数的中国学生为了早日修满学分，都会选择数学，同时也可根据学分要求和自己的学业成绩、能力、志向和爱好等，在专职咨询教师辅导下自主选课、注册。在精力允许的前提下，还可选修几门AP 课程，为将来升入大学做好准备。当然，千万不要为了追求所谓的难度，一概选AP课程，而造成最终的成绩单出来的都是C，那也是没有意义的。再申请美国大学时，学生在中学的课程成绩也是审核委员会会着重了解的，千万不要因小失大。一定要循序渐进，先选择简单的，在根据实际情况，选择比较具有挑战性的Honor课程或AP课程。
　　由于选课的难易程度都掌握在学生自己的手里了，那么学生应该要如何把握这个尺度呢。首先我们要清楚一点，那就是在美国，进入一所顶尖的大学最重要的因素不是SAT考试，而是看学生是否有个一很强的个人课程计划。这个课程计划贯穿于每个学生高中四年的学习生活之中。能否被一所大学不是由一门课来判断你，也不是由一门课的成绩来判断你，而是看你整个四年的学术表现。从个人的课程计划完全可以看出你对上大学准备好了没有，你准备进入什么样的大学。在美国高中，尤其是私立高中，为学生提供了很多的课程，比如说，一个学生可以选择普通化学课，强化化学课或者AP化学课。这三种课有着不同的难度，这个难度就由学生自己来决定了。
　　由此可见，详细了解美国高中课程是你适应美国高中学习生活的第一步，课程选择是否得当，与学业负担、学业成绩和个人前途直接相关。对此，学生都十分重视，选择时很慎重。希望那些在美国读书的中学生以及即将前往美国读中学的学生能够引起重视。