培养学生良好的英语写作习惯

　　在辅导学生中，我发现很多学生在英语写作这方面，都存在一些问题。 要想使学生英语写作能力有所提高，进行方法指导很有必要，但我认为最重要的是培养学生良好的写作习惯。要培养学生良好的写作习惯，首先要做到“三写”。

　　一、坚持仿写，培养写作兴趣，夯实写作基础

　　仿写就是仿照例文的样子写作文。一般来说，作文由不会写到会写，由写不好到能够写好， 都要经过由仿写到创作的过程。 众所周知，练好一笔好的书法必须从临摹开始。所以该生需要大量背诵高分模板，积累里面的精彩句型。然后在写作过程中，有意识的讲这些漂亮的句子，运用到自己的作文里面。

　　二、坚持改写，改写是在保持原文主体内容的基础上进行的

　　改的方面可以是体裁、人称、语言、结构等。比较常见的如在短文与对话之间改写。改写应意以下几点：首先，要保持原文基本内容不变，在此基础上可进行细节添加或删减。例如“看病”这一题材若以对话形式出现，就少不了医生对病人说的专业性用语。 如：what’s the matter with you?how are you feeling?等。而在商店出现的对话就少不了售货员的行业用语，如：what can i do for you?等，它们在被改写时是要被删除的，因为它们只是进入正式活动的引入语。当然同类题材的短文改写成对话时要顾及到它们所起的作用。有些改写需在写作中想象某些情节，这一点常出现在转换人称角度的作文中。添加内容时，一定要注意切题，根据上下文做合情合理的设想。改写作文可增强学生写作好奇心，以一变应万变。对于一篇对话，或一个讨论，或一个辩论，我们可以把它们根据内容改写一篇描述性文章;对于一篇文章也可以改写成一篇对话或其他不同体载形式的内容。例如，我们可以把book1 unit13 speaking中的example dr yang 和sharon的对话写成一篇描述sharon看病过程的文章。这样根据以上内容便可写出相应体载的内容。

　　三、坚持缩写，培养学生抓住内容要点，养成良好写作习惯

　　缩写就是把一篇篇幅较长的文章，按照一定的要求和字数，压缩成一篇较短的文章，而且能保留它的主要内容，使人一目了然。缩写的方法主要有两种，一是适当删减，也就是删去文章中的次要人物、次要内容;另一种是适当概括，即把文章中的叙述、描写及对话进行概括。这两种方法通常结合运用。

　　首先缩写前要读懂内容，抓住要点。我们在缩写之前一定要认真阅读原文，认真分析出文章的中心和每段的主要内容，明确文章的中心，保留原作的要点和部分优美的词句，缩写出来的文章才能有血有肉，吸引读者。其次，缩写时要注意取材及连缀。在缩写的时候，要根据课文的主要内容，想清楚哪些内容必须保留，哪些内容可以删减，并要考虑怎样连缀成文。对需要保留的内容，不要照搬原文，而要适当改写。如文中的对话与描写，可以改为叙述;长句可以缩为短句;也可以把几句话缩成一句话，把直接引用改为间接引用，但一般不要改动文体及叙述的顺序。

　　总之，英文写作是一个长期复杂的训练过程，要求教师从学生的实际水平出发，有目的、有计划、有反馈地进行，由易到难，循序渐进。在学生交互、师生交互的写作过程中，激发学生的写作欲望，培养学生的写作兴趣，训练学生的写作技巧，培养学生的写作能力，这样就能取得较好的写作教学效果。