普通学生签证案例总结

学生苏志鹏，国内高三在读，申请2016年5月入读FIC，2016年9月入读SFU专业课。
学生父亲是西北工业大学老师，母亲是西安电子科技大学老师，父母两人收入稳定工资水平较高。两人都有高级教师资格证书，学生父亲还有专业技术人员任职资格证书，学生和父母一起发明专利并持有专利证书。父母都是博士学位，家庭教育背景良好。
担保金70万，担保金的构成来自于父母二人的理财产品。父亲和母亲的工资收入大部分投资于理财产品，有一年以上理财历史的理财产品金额有70万，作为担保金。另有25万理财产品购买时间为2016年2月，没有历史作为辅助担保金。解释担保金的重点在于，学生父母二人的工资以及流水交错，比如母亲购买一笔理财，部分资金来自个人工资余额，一部分来自于父亲账户的转账。这样就涉及了父亲那边的流水解释。总体来说，父母提供的担保金出处和历史都是有据可查的，虽然担保金的构成琐碎，共涉及父亲和母亲的四笔理财产品，但是担保金可以解释清晰明了。
房产提了父亲名下一套房和母亲一套房，父亲名下两处地下车位以及母亲名下一处地下车位，车产是父亲名下的一辆小轿车。
关于资金解释，首先分别概述一个父亲和母亲的收入情况，以及家庭年总收入情况。然后解释担保金构成。最后阐述辅助担保金，列举提供的辅助担保金。最后，说明一下父母二人对学生到加拿大学习的期望，以及父母在国内可以继续很好地稳定地工作和生活。
关于学习计划，首先讲述一下在国内学习的情况，然后选择去加拿大继续学习的理由。下面讲一下在加拿大学习的课程安排和计划，以及在加拿大继续深造的理想。苏志鹏的学习计划这一部分我结合了学生的专利以及学生父母的专业背景来解释，说明学生在工程领域有良好的学习环境和专业素养，以此来解释学生选择去加拿大学习工程专业的原因。最后，明确说明学成后回国的发展计划，以及留学对于回国有利的帮助。
对于第一次做签证的我来说，整个流程是陌生的也是有挑战的。对于普签担保金以理财形式的学生，以后的案子我会相对有一些经验。但是对于多样的加拿大签证，我还需要学习的东西很多。