美国斯坦福大学专家：孩子不会玩比不爱学习更可怕.

　　不懂得“玩”，可以说是一种缺点。席慕容曾经说，如果一个孩子在他的生活里没有接触过大自然，譬如摸过树的皮、踩过干而脆的落叶，她就没办法教他美术。因为他没有第一手接触过美。

　　确实，上一百堂美学的课，不如让孩子自己在大自然里行走一天。

　　教一百个钟点的建筑设计，不如让孩子去亲手触摸几个古老的城市。

　　讲一百次文学写作的技巧，不如让他在市场里头弄脏自己的裤脚。

　　孩子小时候最大的天性是什么?是玩!

　　在玩中认识和探索世界，在玩中找自己的兴趣并发现自己，而父母则需要从中观察引导孩子。玩是孩子童年最重要的事，这是天性!既然是天性父母就要尊重。

　　一天我在小区遇到一个妈妈正在大声的训斥着她的女儿：“你怎么把自己弄得这么脏，一个小女孩怎么弄这么不注意形象，你看看身边的小朋友哪有像你这样调皮的。”原本小女孩和周围的小伙伴们玩得热火朝天，被妈妈这样一责备瞬间表情就变了，满脸的郁闷和委屈。

　　记得我老爸说过：带孩子出去玩不要怕脏、怕累。因为爱玩是孩子的天性，哪个孩子不喜欢玩呢!衣服脏了大不了多带几套出去，如果怕麻烦就不让孩子出去玩，这样孩子怎么会真正快乐呢?

　　我觉得老人家说的非常在理。确实，没有不爱玩的孩子，那是她成长的一部分，怎么可以去限制呢?此时的他们就应该无忧无虑的长大，如果一边玩一边盯着衣服别弄脏，孩子玩的怎么会尽兴?怎么会对感兴趣的事专注?

　　让孩子玩不是没有规矩，要在玩中规范孩子的行为，比如在家里玩完玩具后要自己收拾好，孩子忘了父母可以提醒，诸如吃饭时间不允许玩等等。当然，孩子大了怎么玩也纠结着父母，孩子上小学后每天都有作业，特别三年级后，作业陡增，如何协调孩子玩与学习是个问题。

　　有一次带女儿去游乐园玩，有一个小男孩特别喜欢和女儿玩，他突然感慨道：好羡慕妹妹，她现在小可以想做什么就做什么。

　　我惊奇的问他：怎么这么说，你也可以想做什么就做什么呀!

　　小男孩皱着眉头说：怎么可能，我平时在学校里听老师上课，回家妈妈还要额外布置作业，周末都没时间出去玩，还要跟着爸爸来这边上兴趣班，我多想永远不要长大啊，和妹妹这样开心的玩耍!

　　在中国这的确是个问题，放开玩孩子学习一塌糊涂也不行，每天都有作业，孩子很辛苦父母也心疼，但也没办法。

　　在这里，我特别要说的就是效率!效率!效率!许多孩子都有拖拉的习惯，这跟父母教育有绝对关系，小孩子没有时间观念，因为从小都是父母提醒。

　　现在该做什么，明天该做什么，父母就是孩子的闹钟，孩子无需自己操心。而孩子写作业时候父母看电视玩手机，孩子也是写一会作业玩一会，这导致孩子的效率特别低，玩学混在一起，啥也没做好。

　　处理好孩子的玩与学需要父母用心，二者对孩子发展都很重要。

　　学习让孩子获得书本知识，玩可以培养孩子增加孩子与其他伙伴相处的能力，对她的人际关系会有一定的帮助;

　　玩也可以帮助孩子及时了解周围的世界，通过不断探索和发现的过程锻炼孩子的思维能力和创造力;

　　玩也可以锻炼孩子发现问题并且拥有解决问题的能力，对她个人的成长和未来都是有帮助的。

　　使人觉得遥远的不是时间长，而是两三件不可挽回的事。——博尔赫斯《等待》

　　玩还有这么多学问?美国斯坦福大学专家，他们对孩子玩的意义做了如下总结：

　　1、玩可以给孩子提供一种机会，让他们能够比较早的学到一些社交的技巧。孩子通过和他们的同龄人之间来玩耍，可以学到很多的社会交往技巧。比如说他们可以在玩耍的过程中了解伙伴情绪的变化。

　　2、玩耍对于孩子情绪的调节，情绪的控制也能起到很好的锻炼作用。比如说几个孩子在玩同一个玩具时，孩子需要等待轮到他的时机，这就是一种自我调节能力。同时，也是一种情绪的自我调节，比如说当孩子感到比较沮丧，心情不好的时候，需要有一种自我的控制，而不是立刻把这种不良的情绪宣泄出来。

　　3、玩耍的一个重要作用就是：通过玩耍中的大动作和精细动作，可以提升孩子肌肉的能力。孩子会玩一些自己喜欢的事情，这个过程中，他们可以锻炼自己相关的肌肉机能，比如说去拿住玩具，拿住笔，还包括大动作，如何去控制自己身体的一些部位等。

　　4、孩子在玩耍的过程中可以学会解决各种各样的问题。比如说当他们在玩耍的过程中遇到一些有关玩具的问题，他们就会主动去想如何去解决;当多名孩子在一起玩集体游戏的时候，他们也会去思考如何公平地玩这个游戏，而且在玩的过程中他们也要不断地想一些新的办法，让这个游戏继续下去，而不至于中途中断。这些都将为成年后思考问题、寻求解决途径打下基础。

　　孩子的玩和学都有学问，父母不只是简单的陪伴，而是要积极的参与，知道孩子不同阶段最需要的是什么。做到真正的尊重和理解孩子，这一切都需要用心。