BBC中国学校 中国老师的英国试验已有结论

BBC纪录片《我们的孩子足够强吗？中国学校》第一集播放后，部分中国网民，甚至片中个别中国老师，对BBC颇有微词，认为他们“专挑乱的播”，是在“炒作”。

如此反应，恰好表现出不自信，哪怕是在基础教育上。事实上片中师生的表现，看不出丝毫炒作的迹象。看了第二集，如此看法更加坚定。

倒不完全如BBC创意总监巴格诺尔随即的回应，该片是“试验纪录”，关键有一个前提，恰是英方媒体和教育机构见中方学生成绩好过自己，感到自身基础教育已经落后，把中国基础教育当先进来学习，在这样的背景下，才有邀请五名中国老师到英国中学的试验。

当然，作为媒体，BBC最想做的，无非是展示与对比，因他们正确判断出，其间必有卖点溢出。另外，说上述话者，只是看过人家三集片子的一集，至少在第二集，那个“家长会”就很有意思，也很中国。

那位数学老师叫来家长，拿走学生带进教室的烧水壶，方式上也很中国。尽管BBC不忘提醒，按照双方的协议，中国老师严格按“中式”行教，英方不应干预。

片中那位中国老师色厉内荏地呵斥，“不许说话，不许提问”，尤其是不许提问，充分展示她已成的职业习惯。然而这个习惯其实很可怕，因它背后的逻辑恰是，老师所讲，绝对正确，老师权威，不可质疑。天长日久，学生在这样的老师训导下，作为人生而具有的好奇心、怀疑心、探索精神等宝贵品质，也就逐渐被掐灭。何况老师在课堂上绝对正确，是绝对不可能的。

譬如，老师要准确读出所见的汉字，就基本是不可能。尽管有所谓“一字不识，枉为人师”一说，但事实上，即使一些常用字，也会让原本不错的老师读得尴尬。如近期的小鲜肉宁泽涛，一个“宁”字，连高端职业播音员也历经几次调整，才最终读对发音。

同样，片中那位教英语语法的老师，至少在片中就有举时态例时，出现英国学生不明白的讲述，因为他们根本不这么用。而她不经意地在口语连说，也即刻让英国学生想到“尿尿”，进而而笑场。这种蛰伏在文化深层的潜意识，非异域文化能意会，不能苛求那位老师。

如果事实真如片中一位中国老师所说，中国教育强调听话，听老师的话，听家长的话，否则就不能成为好学生，不能成为好学生就不能成才成器，那么，她就等于在主张老师在各方面无条件优于学生、家长在任何地方都无条件比学生正确。然而，这样的事实恐怕也不能成立。

正如片中一位英国学生就说，家长的话哪能句句正确?说不定这个家长是个吸毒者，是个玩世不恭者，以及有犯罪倾向者等，他说的话，子女都得听么？也倒是，要求学生无条件听命于老师和家长，前提必须是老师和家长不仅比学生先学、多学，先懂、多懂，且处处比学生正确、深刻，全面、客观。若此，全人类就只听最早那个祖先的算了。可惜人类没有如此超级智慧的祖先。

不知片中那些贴满墙的中国圣人之言，是否就在潜意识里在向英国学生传递信息，在中国，我们就是这样要求学生的，学生就应该去这样理解的。

如果中国老师真如英国人所称，讲那么快，那么多，最后又证明，英国学生在随后的学习中终会懂得，终会掌握，那就说明中国老师真的讲急了，用力过猛了。

即便是中国的大学也证明，有些东西当从小学起，经常讲、反复讲，有些东西，则未必，更多东西，当放在随后某一阶段上讲。

经常讲、反复讲的，多半是做人做事的道理，未必需要经常讲、反复讲的，是人文和自然方面那些与时俱进的知识。恰是因为中国的基础教育讲多了，讲早了，甚至讲过了，进入大学后的学生，突然发现好多东西都似曾相识，便再也激发不起往日的学习热情。加之此时早已没了好奇心、怀疑和探索精神等，读大学真的就成了件轻松的事情。

至于哪些东西被学生发现似曾相识，大学老师都晓得，不赘述。至少，对中学生讲那么多英语语法是否合适?片中的英国学生就公开质疑，我们天天讲英语，为啥还要学主谓宾？

而那位中国老师也对着镜头说，英语语法，中国学生都比英国学生懂得多。不知这是中国学生的不幸，还是英国学生的悲哀。

英国学生不是不怕老师，只是不怕中国老师。片中，感觉必须“给予中国老师声援”的教导主任，一站上讲台，学生们立马就规矩了。

问他们何以如此势利？得一学生回答：感觉他就像首相站在身边。不知英国学生是否怕他们的老师，如果也不怕，真就逆天了。如果怕，原因就当在中国老师身上找。总不至于说那些十四五岁的小屁孩，也有“种族歧视”观念么。做老师的恐怕得明白，要让学生感到怕，得努力做到不怒而威，让自身的知识、才情、爱心、责任感、人格魅力等，综合起来，透射出去，让学生由衷敬佩。

如果老师得用提高嗓门、罚人出场之类手段让学生怕，那也就同时显示了老师的黔驴技穷。片中的中国老师感言，自己在中国，学生都很乖，学习都很自觉，自己无须管理课堂，因而没有这管学生的经验。看来，在中国基础教育体制下，中国老师的强势，其实是有水分的。

天下闻名的中国学生刻苦、努力，片中的中国老师认为，那是因为他们生活压力大，竞争压力高，今天不好好学习，来日就不会有好日子过。这只是部分的正确。

更多的事实是，中国家长和中国社会施加给中国学生的压力，至今仍然是“万般皆下品，唯有读书高”，而到好中学好大学读书，就等于能读好书，更等于能过上好日子。

然事实上，即使不能上好中学、好大学读书，也不等于自己就读不了书，即使读不了书，也不等于此生就不会有好的未来。现实中国固然已经使得人的一生与一纸文凭紧紧关联，然而真正的人生幸福与成功，其实的关联者更多得多。

五名中国老师也不容易，尽管其中两人分别来自两所中国一流中学，三名来自有过中国教学经历的居英老师，但她们要独自面对的是，五十名正处于叛逆期的英国学生，何况这些屁孩与自己往日所教，在方方面面都迥然不同。想起来也是错位，与五十名学生在文化、历史、人种上根本不同的老师，要用人家的语言，教人家的语言、世界的数字和中国的文化，要都能教好，除非他们是全能教师。遗憾世界上没这种教师。

同样的道理，五十名与中国老师在文化、历史和人种上根本两类的学生，要接受来自他们嘴里的中国文化、英语语法和数字，若真能马上适应，那才是怪事一桩。

再说，最根本的，是中国老师的教学目标，是把学生培养成社会主义事业接班人和建设者，要他们长大后报效祖国，孝敬父母，而他们来到英国，目标立马发生巨变。

尽管，回顾欧洲反法联盟战史，一战二战历史，以及英阿马岛战争什么的，可知英国人也非不知报效祖国的。但肯定，他们不会立志成为什么主义的接班人和建设者的。不幸的是，教学作为一种手段，根本上是服务和服从于某种目标的。

试点所在的博航特中学，在英国公立中学中名列前茅。虽然在出高端人才上，比不过知名的私立中学，在国际中学生测评中，成绩也不如中国学生，但如果他们的学生都像片中那些小屁孩样，无组织无纪律无老师，那么真的就该为英国的未来作杞人忧。

但如果人家从来就如此，则似乎又可说明，他们的过去铸就了他们的未来，他们的教育奠定了他们的现实，与我们中国的过去铸就了我们的未来，我们的教育奠定了我们的现实一样，仅仅从课堂上，仅仅从教学方式上，仅仅从学生是否服管教上，以及仅仅从老师是否耳提面命上，看不出优劣来。请注意哈，本人对中英基础教育的水平、模式，不做高下优劣的评价，因为做不出。

教育本质上是施教者与受教者间的适合。中国教育适合中国学生，英国教育适合英国学生，或中国学生适合中国教育，中国教育适合中国学生。

特定老师适合特定学生，特定学生适合特定老师，或许这也是因材施教的本意。否则就是换位，换位就是错位，错位就是出位，出位就出效，出效就是媒体所爱。

BBC能抓住这一卖点，说明他们的新闻鼻极灵。而双方的中学真要这样互换或错位教，老师与学生，还有学生家长，没人会赞成。不要滥提什么“有教无类”。

似乎那五个中国老师，就应该把那五十个英国孩子调教成中式学生，且在区区四个星期内就得达成目标，否则他们就不是合格老师。真要那样，天下就没有合格老师。

何况有教无类那成语，井民觉得易中天的解读更合理：有教，才能让受教者不与无知无德者同类。或有教，才最可能减少人之为人的另类。

所以，BBC的试验，恰如他们的创意总监所说，是让中英两种教育方式，以及背后的教育理念，来个试验与对比。至于观众对此的感受与解读如何，那是他们自己的事。

下周二，伦敦时间晚九点，《我们的孩子足够坚强吗？中国学校》的最后一集，就将播出。届时，中国老师所教学生的成绩测试亦将揭晓，可能会有令中国观众欣喜的情景，以及觉得温暖的场面。但多半也得不出结论，中国基础教育一定好过英国，或英国基础教育其实优于中国。

尤其是要若将双方的试验进行推广，广大中国学生和家长肯定不愿意，面临中考高考的学生和家长，甚至还会持强烈反对的态度。同样，就算是英国政府把那惯坏学生的福利制度彻底废除，学生和家长也更不会愿意参加中国式教育的试验。

年纪轻轻的他们已经在课堂上多次表示，自己的课堂发表观点、说话、打闹、喝茶等“人权”不容侵犯，至于老师及家长的“尊严”，则该挑战就挑战，不许挑战就是对自己人权的侵犯。试验圆满结束，BBC再在纪录片丛林中添一新叶。 相关阅读：

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